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以学会学习为主线的学本课堂

2017-12-01 07:34

如今,学校校长助理团、小小医生队、文明监督岗、环保小卫士、学生义工队、小记者团、科普队等90多个学生社团蓬勃发展,活动丰富,精彩纷呈,为学生搭建了体验生活的广阔舞台;学校书法、粤剧、版画、篆刻、舞蹈、管乐、足球、围棋、国学等素养课程百花齐放,让每一个孩子个性特长得以发展;利用传统节日开展“孝德文化”德育活动,使学生懂得了学会感恩是中华民族的传统美德,应该从小做起;把仁、义、礼、智、信、化为生活行为,如:学军知礼、学棋知礼、交流知礼、互助知礼等,使学校德育文化彰显勃勃生机,师生面貌清新高雅。

在此理念下,学校变革课堂教学模式,大力推行“学本课堂”,构建以学为核心,以习为重心,以学会学习为主线的学本课堂,倡导创造积极主动的学习、交往与合作的学习、表现与综合的学习。课堂不仅是掌握知识,更是学生创造和革新能力、批判性思维和解决问题能力、交流与合作能力培养的舞台,是提升科学素养和人文素养,实现自我成长与发展的智慧课堂。

融古典与现代于一体的荣根校园形成了一种独具特色的校园文化氛围,为荣根师生着上丰厚的生命底色。学校先后被授予全国中小学校园文化建设十佳示范学校,深圳市校园文化建设特色学校。

荣源教育昌社稷,根植家山茂栋梁。中华民族伟大复兴的时代呼唤大国教育之声。我们将不懈努力,追求卓越,以核心能力培养为本,笃行“四育”素养,让未来实现中华民族伟大复兴中国梦的“现代和谐文明之人”从这里放飞!

一所好学校应该面向未来,提供适合每一个孩子合适的教育,为孩子的终身发展奠基。随着互联网时代的到来,在世界新格局,中国新常态背景下,教育的应变之道从重视知识技能的培养转向学生核心能力和综合素养的塑造。荣根学校以“命育、心育、文育、能育”四育为途径,着眼学生在现在及未来社会中起关键性作用的核心能力塑造上,培养现代和谐文明之人。

我们的愿景——教育遵循生命的自然之道,让学生和教师作为具有个性特征的生命个体在教育过程中都得以彰显本质,提升价值、丰富内涵、让每一个处在教育关系中的师生都能获得生命的不断再生。

教育是一个灵魂召唤另一个灵魂,教育应该从“心”开始。多年来,学校倡导“文明、阳光、和谐”的“心育”理念,成绩显著,使荣根学子人人个性发展得以发挥,个个生命呈现健康、阳光、自信、快乐。

道法自然,天地有大美而不言。学校倡导“自然、绿色、生命”理念,校园园林式建筑是生命教育隐性课程的重要组成部分。校园内家山静穆,碧水如练,古榕参天,鸟语花香,造型各异的景观花木栩栩如生,古色古香的楹联意蕴深邃点缀其间,把教育思想寄托其中,把人文精神形诸其外,把文化底蕴凝之其上,处处体现人与自然和谐共生的人文关怀。学生从嬉戏的闲暇中,从穿行的随意中感受自然无言化育。

荣根学校创建于1983年,是香港爱国人士陈荣根先生捐资兴建后无偿献给国家的公办学校。学校占地5.3万平方米,建筑面积2.2万平方米,现有40个教学班,2049名学生,112名教师。

仁者爱人,君子以仁存心。五千年的文化积淀,孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的君子人格。从全面发展的角度看,心理健康教育是综合素养的重要组成部分,在当今社会具有特殊的现实意义。让孩子认知正确,表达合礼,品质健全,人际协调,行为规范是素质教育的核心能力之一。

一景一物会传情,一草一木能育人。漫步校园,随处可见班级领养树牌上孩子留下的童心花语;枝繁叶茂的古榕树荫下镌刻着荣根学子对生命的礼赞;五月飘香的芒果节回响着孩子分享的快乐……

学问思辨,知行合一。互联网时代的到来颠覆了传统教学观,课堂教学不再局限于知识经验的习得。教育的本质是追求自我教育,教学的本质是让学生学会学习,为学习者学会终身学习和持续发展奠定基础。激发学习兴趣、培养思维方法、习得学习技能成为未来社会的核心竞争力。

学校以常规管理课程化、养成教育规范化、班级管理精细化、德育活动专题化、学生管理自主化、教育平台多样化、榜样激励典型化、课题研究专业化的“八化模式”全面推进心理健康教育。学校出版《学生常规管理10课》,把对学生的常规管理工作落实到学生日常行为规范;开展以“爱与责任”为主题的“六能四会”、“三省六问五评议”等活动,使现代文明和谐标志内化为学生的性格品质;“荣根之星”评选为学生树立正面学习典型,激励大家积极向上,共同进步;《小学生核心能力培养》课题研究为德育工作提供理论支撑,让心理健康教育专业化水平不断提高。